PROJETO ADORMECENDO A INDISCIPLINA

E.E.F. Professor Elizeu Eli Barbosa

             Projeto

Adormecendo

a Indisciplina

Trairi-Ce

Ano 2013

1. IDENTIFICAÇÃO

 Tema: Adormecendo a Indisciplina

 Responsável: Prof. Roberto Ferreira Neri

 Períodos de Elaboração: Agosto/2013

 Períodos de Realização: 05 a 09 Agosto de 2013

2. JUSTIFICATIVA

A escola pública atualmente enfrenta diversos desafios e o papel de educar e ensinar vem sendo compreendido como função quase que exclusiva destas instituições, por serem estabelecimentos voltados para a construção do saber e do conhecimento. Sem dúvidas essa não deixa de ser uma das funções da escola, mas também engloba valores morais, éticos, políticos, sociais, comportamentais, e outros valores que colaboram para a formação cidadã de nossos discentes. Dentre os problemas que dificultam o ensino aprendizagem em sala de aula enfatizamos a Indisciplina Escolar. Sabemos que grande parte dos comportamentos indisciplinados estão relacionados a questões familiares, isto é, à falta de imposição de limites por parte dos pais aos filhos,  falta de diálogo, falta de afeto e amor, excesso de liberdade e permissividade aos filhos, etc. Conforme o Ministério Público:

 “Ato de indisciplina é aquele comportamento que, embora não constitua crime, ou contravenção penal, compromete a convivência e a ordem no ambiente escolar. Deve estar previsto no regimento interno do estabelecimento de ensino e solucionados no âmbito da própria entidade educacional. Ato infracional é toda a conduta prevista como crime ou contravenção penal, dentro do ordenamento jurídico pátrio.”

O presente projeto intitulado: ADORMECENDO A INDISCIPLINA, surgiu da necessidade de se trabalhar com urgência uma proposta de intervenção pedagógica para minimizar e coibir as posturas indisciplinares dos alunos. Será realizado nas turmas de 4º ano A e B da E.E.F. Professor Elizeu Eli Barbosa, localizado na comunidade de Alto São Francisco, no município de Trairi-Ce. Vale salientar que a clientela dos alunos atendidos pela escola são compostos em sua maioria por alunos que moram em bairros de áreas de risco e vulnerabilidade social, onde a incidência de prostituição, álcool, drogas, são fatores que influenciam também esses comportamentos desordeiros. Neste sentido a escola se propõe a trabalhar com este projeto, a fim de melhorar a convivência, e zelar pela prática das boas maneira, dos valores morais e boas condutas, primando assim pela melhoria do ensino e pela harmonia da relação  professor-aluno em seu âmbito escolar.

3. OBJETIVO GERAL

●Promover uma reflexão sobre a indisciplina no cotidiano da escola E.E.F . Professor Elizeu Eli Barbosa e a construção de um ambiente colaborativo entre alunos, professores e demais funcionários através do desenvolvimento de valores e regras morais.

4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

● Apresentar aos alunos o regimento da escola e incentivar o cumprimento  e o respeito as regras  dentro e fora da escola;

● Abrir espaços para os alunos exercerem sua autonomia com responsabilidade, refletindo sobre problemas e conflitos em sala, de modo que os mesmos procurem solucioná-los;

● Realizar momentos prazerosos e apreciados pelos alunos como:  jogos cooperativos, dinâmicas, dança, teatro, música, paródia, etc,a fim de que os alunos gostem de sua escola e passem a valorizar;

●Conhecer e refletir sobre os valores morais, virtude, boas maneiras, etc, afim de que os mesmos internalizem esses conhecimentos e pratique- os no cotidiano escolar;

●Promover o respeito e o diálogo, gerando um ambiente harmonioso entre todos que compõem a escola;

●Realizar a dormida dos alunos na escola (momento culminante do projeto).

5. METODOLOGIA

.

● Apresentação do projeto aos alunos e conversa informal sobre indisciplina;

●Apresentação do vídeo 1: Regras de Convivência;

●Divisão de equipes, entrega de estudo de caso sobre indisciplina para as crianças analisarem e proporem soluções;

●Desenho e pintura sobre indisciplina;

●Exercício para classe (questionário do aluno );

 ● leitura do regimento da escola e vídeo sobre boas maneiras;

●Estudo do ECA e realização de produção textual sobre o tema;

●Atividade recreativa: Jogos entre equipes e jogos cooperativos;

●Realização da dinâmica das flores (trabalhando o senso de união)

●Estudo dos temas: DIREITOS DOS ALUNOS, DEVERES DOS ALUNOS, BOAS MANEIRAS, PRÁTICA DE CONDUTAS INCORRETAS;

●Apresentação do tema indisciplina em forma de teatro, cartaz, pintura ,paródia, colagem, desenho e produção textual;

●Conversa informal com os alunos ( conselho tutelar);

●Leitura da parábola do Filho Pródigo;

●Palestra sobre a importância da família: Socorro Castro

●Estudo da coleção de VIRTUDES: coragem, respeito, justiça, honestidade.

●Vídeo: A FUGA DAS GALINHAS; (entrega de pipoca e refrigerante);

♦ palestra sobre indisciplina (conselho tutelar)

♦ vídeo sobre indisciplina

♦ realização da noite de cinema na escola

6. CRONOGRAMA DE ATIVIDADES

SEGUNDA-FEIRA

·                     Boas vindas;

·                     Apresentação do projeto;

·                     Apresentação do REGIMENTO DA ESCOLA;

·                     Conversa informal sobre indisciplina;

·                     Vídeo 1 : Regras de Convivência

·                     Entrega de estudo de caso sobre indisciplina para as crianças analisarem;

·                     Desenho e pintura sobre indisciplina

·                     Exercício para casa (questionário)

                                                     TERÇA-FEIRA

• Boas vindas, Leitura da parábola do Filho Pródigo;

·                     Vídeo sobre boas maneiras;

·                     Estudo do  ECA;

·                     Atividade sobre o  ECA;

·                     Atividade recreativa: Jogos entre equipes e jogos cooperativos;

QUARTA – FEIRA

·                     Boas vindas; Dinâmica das flores;

·                     Trabalho em grupo, divisão de temas: DIREITOS DOS ALUNOS, DEVERES DOS ALUNOS, BOAS MANEIRAS, PRÁTICA DE CONDUTAS INCORRETAS e apresentação.

·                     Confecção de cartazes sobre o tema trabalhados;

·                     Apresentação do tema indisciplina em forma de teatro, paródia, desenho e produção textual.

QUINTA-FEIRA

PLANEJAMENTO

SEXTA-FEIRA: MANHÃ

Boas vindas;

Reunião de pais;

Palestra sobre a importância da família: Socorro Castro;

Apresentação do projeto;

SEXTA- FEIRA: NOITE DO PIJAMA

·                     Boas vindas (7: 00h);

·                     Estudo da coleção de VIRTUDES:

·                     Vídeo: A FUGA DAS GALINHAS; (entrega de pipoca e refrigerante);

·                     Hora de dormir.

SÁBADO: CAFÉ DA MANHÃ E ENCERRAMENTO.

7. RECURSOS

7.1 Humanos

- Núcleo Gestor e Coordenadores pedagógicos

- Alunos de Ensino Fundamental - 4º ano A e B;

- Famílias dos alunos

7.2 Didáticos e tecnológicos

• DVD
• Filme
• Papel, lápis, cola, revistas para recorte, tesouras, caneta e borracha
• Computador
• Data show
• Caixa amplificada
• Bola
• Jogos pedagógicos
• Papel madeira
• Extensão
• Livros didáticos
• Extensão
• CDs e DVDs

           7.3 Financeiros

                                              ORÇAMENTO 1

Nº	DESCRIÇÃO	QUANTIDADE	VALOR UNIT	VALOR TOTAL
01	Bombom	02	R$3,00	R$3,00
02	Troféu	02	R$15,00	R$30,00
03	Milho de pipoca	06	R$2,00	R$12,00
04	Copo descartável	01pacote	R$2,00	R$2,00
05	Medalha	06	R$3,00	R$18,00
06	Refrigerante	04	R$5,00	R$20,00
01	Caderno	05	R$5,00	R$20,00
02	Lápis de cor	05	R$3,00	R$15,00
03	Borracha	20	R$0,50	R$10,00
04	Cola	05	R$2,00	R$10,00
05	Caderno caligrafia	10	R$1,50	R$15,00
06	Saco de pipoca	01 pacote	R$2,00	R$3,00
TOTAL				R$158,00

                                           

                                             

                                              ORÇAMENTO 2

Nº	DESCRIÇÃO	QUANTIDADE	VALOR UNIT	VALOR TOTAL
01	Bombom	02	R$3,00	R$3,00
02	Troféu	02	R$15,00	R$30,00
03	Milho de pipoca	06	R$2,00	R$12,00
04	Copo descartável	01pacote	R$2,00	R$2,00
05	Medalha	06	R$3,00	R$18,00
06	Refrigerante	04	R$5,00	R$20,00
06	Saco de pipoca	01 pacote	R$2,00	R$3,00
07	xerox	100	R$0,10	R$10,00
TOTAL				R$98,00

8. AVALIAÇÃO/RESULTADOS

♦Serão avaliadas questões como: Participação, interesse, colaboração e realização das atividades propostas;

♦ Participação e envolvimento dos alunos e pais nas atividades;

♦ Realização e apresentação dos materiais solicitados

 (pesquisa, ficha, textos, etc.);

♦A avaliação terá culminância na sexta – feira, com a reunião de pais;

ANEXOS

Questionário do Aluno

1- Com quem você mora?

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2-Quem te ajuda a fazer as atividades?

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1. O que é indisciplina para você?

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2. Você se considera um/a aluno/a indisciplinado/a? Por quê?

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3. A indisciplina na sala de aula pode prejudicar o aprendizado da turma? Como?

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4. O que é preciso fazer para evitar atos de indisciplina na sala de aula e em outros espaços da escola?

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6-Qual a importância da escola na sua vida?  

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7-Voce gosta da sua escola? Por quê?

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8-Que pontos considera positivo em sua escola?

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9-Que pontos considera negativo em sua escola?

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10-Voce gosta de estudar? Por quê?

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11- Para você, que motivos te levam a ser uma pessoa indisciplinada?

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12-Que motivos te deixam zangado?

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Questionário da Família

1. Você sabe ler e escrever? Que série você cursou?

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2. Você costuma conversar com seus filhos?

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3. Você sabe o que é indisciplina? Justifique com sua palavra? _______________________________________________________

4. Seus filhos são indisciplinados? Justifique?

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6-Que fatores causam a indisciplina na família?

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7- Você costuma ser chamado na escola por reclamações de seus filhos?

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8- Caso você seja chamado na escola por reclamações de seus filhos, quais os principais motivos da reclamação?

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9. Você geralmente acompanha a vida escolar de seus filhos? _______________________________________________________

10. Seus filhos realizam todas as atividades da escola? Justifique.

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11-O local onde você mora com sua família é violento? Justifique

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12- Quantos filhos você tem? Como você os educa, costuma castigar ou conversar?

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A PARÁBOLA DO FILHO PRÓDIGO
(Lucas, capítulo 15º, versículos 11 a 32)

Um certo homem tinha dois filhos, que com ele moravam no seu lar.
Um dia, o mais moço disse ao seu pai:
— Papai, dá-me a parte da tua riqueza que me pertence. Eu desejo correr mundo, viajar por outras terras, conhecer nova gente...
O velho pai, diante desse pedido, repartiu com am­bos os seus haveres, dando a cada um a parte que lhes cabia, de sua fortuna.
Alguns dias depois, o filho mais novo, juntando todas as coisas que lhe pertenciam, partiu para um país distante, muito longe de sua terra natal. Esse moço, infelizmente, não era ajuizado. Mal chegou ao país estrangeiro, começou a gastar, sem cuidado, todo o dinheiro que possuia. Durante mui­tos dias não fez senão desperdiçar tudo que tinha. Buscou a companhia de outros rapazes desajuizados e consumiu toda a sua fortuna em bebidas, teatros e passeios.
Um dia, viu que a última moeda havia desaparecido e se achava na mais absoluta miséria.
Foi nessa época que uma grande seca reduziu aquele país a uma situação tristíssima. Com a seca, veio a fome. Mesmo nos lares ricos havia falta de pão. A miséria se estendeu, desoladora...

O pobre rapaz, então, buscou um homem daquele país, contou-lhe sua desgraça e pediu-lhe a esmola de um emprego qualquer, mesmo que fosse o pior servi­ço. E o homem desconhecido o enviou para seus cam­pos a fim de guardar porcos. Os porcos se alimen­tavam de alfarrobas, que são frutos de uma árvore chamada alfarrobeira; mas, nem mesmo desses fru­tos davam ao pobre moço. Os porcos se alimenta­vam melhor do que ele!

Foi então que o moço começou a pensar no que havia feito com seu bondoso pai, tão amigo, tão com­preensivo, tão carinhoso... Refletiu muito... Como fora mau e ingrato para com seu paizinho! Como fora também ingrato para com Deus, desrespeitando o Seu Mandamento, que manda honrar os pais ter­renos... Sofrendo a conseqüência de seu pecado, o pobre rapaz arrependeu-se sinceramente de sua in­gratidão e de seus dias vividos no erro e no vício...
E pensou, então, entre lágrimas:
— Na casa de meu pai há muitos trabalhadores e todos vivem felizes pelo trabalho honesto. Vivem com abundância de pão e tranqüilidade... E eu, aqui, morrendo de fome!... Não, não continuarei aqui. Voltarei para minha casa, procurarei meu pai e lhe direi: “Meu pai, pequei contra o Céu e perante ti; não sou mais digno de ser chamado teu filho. Quero ser um simples empregado de tua casa ...
E o moço, como pensou, assim fez.
Abandonando o país estrangeiro, regressou àsua pátria e ao seu lar. Foi longa, difícil e triste a volta, pois ele não mais dispunha de dinheiro para as despesas de viagem. Passou muitas necessidades, sofreu fome e frio, dormiu nas estradas e nas flores­tas... Nunca abandonou, porém, a idéia de que vol­tar para casa era seu primeiro dever.
Finalmente, chegou ao seu antigo lar. Antes, porém, de atingir sua casa, seu velho pai o avistou de longe e ficou ainda mais compadecido, ao ver o filho naquele estado de grande miséria. Seu coração pa­terno, que nunca esquecera o filho ingrato, era todo piedoso. O bondoso pai correu, então, ao encontro do moço. E abraçando-o fortemente, beijou-o com imenso carinho.
Nesse momento, com lágrimas nos olhos, o filho disse ao seu pai compassivo:
— Meu pai, pequei contra o Céu e perante ti. Não sou mais digno de ser chamado teu filho. Quero ser um empregado de tua casa...
O bondoso pai, porém, que nunca deixou de amar seu filho, disse aos empregados da casa:
— Depressa! Tragam a melhor roupa para meu filho, preparem uma refeição para ele. Tragam-lhe calçado novo! Comamos todos juntos e alegremo­-nos, porque este meu filho estava perdido e foi acha­do, estava morto e reviveu!

E todos os servos e empregados da casa atende­ram imediatamente o velho pai e houve imensa ale­gria naquele grande lar.
O filho mais velho, porém, não estava em casa.

Achava-se trabalhando no campo. Quando voltou e viu aquela grande movimentação no interior da casa e ouviu as belas canções que os músicos acompanha­vam com seus instrumentos, chamou um dos servos e perguntou o que era aquilo.
O servo respondeu:
— Foi teu irmão que chegou. Teu pai, de tão alegre e feliz, mandou que preparássemos uma ceia e uma festa, porque o jovem voltou são e salvo.
O filho mais velho, cheio de ciúme, revoltou-se contra a bondade de seu pai e não quis entrar em casa.
Em vão, o velho pai chamou-o. Mas, ele lhe res­pondeu:
— Meu pai, há muitos anos que te sirvo, sem nunca te desobedecer e nunca preparaste uma ceia para mim e meus amigos. Mas, para meu irmão, que gastou teu dinheiro nas orgias, em terra estrangeira, tu lhe preparas uma grande festa...
O bondoso pai, querendo vencer a revolta do filho, desviá-lo do seu ciúme e incliná-lo à bondade e ao perdão, disse-lhe:
— Meu filho, tu estás sempre comigo e tudo que émeu é teu também. Mas, é justo que nos alegremos com a volta de teu irmão, que é também meu filho como tu. Lembra-te de que ele estava perdido e foi achado. Estava morto e reviveu para nosso amor e para nosso lar.* * *

Querida criança: certamente você entendeu tudo que o Senhor nos quer ensinar com a Parábola do Filho Pródigo.
Deus é como o Bondoso Pai da história. Deus é bom, supremamente bom e está sempre disposto a receber Seus filhos arrependidos. É preciso, contudo, que o arrependimento seja verdadeiro como o do fi­lho caçula da história.
Percebeu como foi triste para o moço abandonar seu pai e seu lar? Viu como ele sofreu no país estran­geiro, onde nem mesmo teve as alfarrobas que os porcos comiam?
Assim acontece também com as almas que aban­donam os retos caminhos de Deus. Sofrem muito, pois quem se afasta do dever e da virtude conhecerá, mais cedo ou mais tarde, as dores do remorso e as tristezas da vida.
Arrependendo-se sinceramente, no entanto, Deus o escuta e usa de bondade a alma arrependida, como o pai da parábola, que é um símbolo de nosso Pai do Céu.
Que você se conserve no bom caminho, meu fi­lho. Mas se sentir que pecou contra Deus ou contra os homens, arrependa-se com a mesma humildade do filho pródigo. Nunca imite o filho mais velho da história, que era ciumento e orgulhoso e não teve compaixão do próprio irmão arrependido.
Deus é nosso Pai Compassivo e Eternamente Amigo. Não nos ausentemos nunca de Seu Amor. Mas, se errarmos, corramos para Ele, na estrada da oração sincera, com o coração arrependido e disposto a não errar mais. Ele nos ouvirá e virá ao nosso encontro, porque não há ninguém tão bom quanto Deus. Nem há quem nos ame tanto quanto Ele.

Indisciplina Escolar

Um comportamento indisciplinado é qualquer acto ou omissão que contraria alguns princípios do regulamento interno ou regras básicas estabelecidas pela escola ou pelo professor ou pela comunidade. A indisciplina é uma resposta à autoridade do professor.

        O aluno contesta porque não está de acordo com as exigências do professor, com os valores que ele pretende impor, com os seus critérios de avaliação, a sua parcialidade, ... Existe entre o professor e o aluno uma relação desequilibrada. O aluno não aceita o professor ou a sua disciplina. O professor não consegue motivar o aluno ou despertá-lo ou cativá-lo.

        Os motivos da indisciplina podem ser extrínsecos à aula , tais como problemas familiares, inserção social ou escolar, excessiva protecção dos pais, carências sociais, forte influência de ídolos violentos, etc. Nestes casos o professor pouco pode fazer. No entanto existem outras causas que resultam de disfunções entre os alunos e a escola

        A desmotivação dos alunos e o desinteresse explicito por aquilo que se pretende ensinar ou qualquer outro comportamento inadequado, por vezes não são mais do que chamadas de atenção ao professor sobre os seus métodos de ensino ou sobre as estratégias de relação na aula. O professor deve ser explícito e justo na negociação do contrato que é feito com os alunos. Aalteração das regras pode provocar indisciplina.   Um aluno indisciplinado pode não ter insucesso.O aluno traz para a aula os valores e atitudes que foi apreendendo até aquele momento. A indisciplina pode ser um reflexo da ausência de condições para uma adequada educação familiar.

        A indisciplina pode surgir como a outra alternativa ao seu insucesso escolar, procurando deste modo "valorizar" a sua relação com os outros. Este insucesso não se refere exclusivamente às classificações nas disciplinas, mas também em certos valores, que ele pensa serem assumidos pela comunidade, e que o aluno não vê reflectido nele.

        A própria constituição física ou intelectual do aluno pode provocar comportamentos indisciplinados. A imaturidade, a vadiagem, a desatenção, a incapacidade de fixação, o baixo rendimento escolar, a agressividade devem ser pesquisadas como sintomas de distúrbios mais profundos (quer fisiológicos, quer emocionais), que é preciso tratar, sem o qual as repressões ou sanções serão totalmente ineficazes e até contraproducentes.

        No anexo A estão alguns casos verídicos de comportamentos indisciplinados.

     A Conversa entre os alunos pode ser outra forma de indisciplina. Os alunos falam e continuam a falar, mesmo depois do professor os chamar à atenção.

        Porquê a necessidade de conversar nas aulas ?

· Para relatar assuntos exteriores à sala de aula.

· Para mostrar que faz parte do grupo/turma.

· Para mostrar oposição à autoridade do professor.

· Para esclarecer ou compreender o que o professor acabou de dizer.

· Para mostrar o seu descontentamento com a disciplina e/ou o professor. Etc .

        Utilizam-se estratégias adequadas a cada aluno e a cada situação. A linguagem e o discurso adequados do professor são instrumentos capazes de alterar alguns comportamentos.

Como prevenir comportamentos indesejáveis numa aula?

A prevenção deverá ser ponderada.

        No inicio do ano escolar os desconhecidos encontram-se com apreensão. Tanto o professor como os alunos fazem avaliações mútuas. O professor utiliza estratégias mais ou menos adequadas de modo a prevenir comportamentos indesejáveis. Define as regras comportamentais, de um modo explicito ou não, entre os alunos e entre si e eles, principalmente se a turma se mostra muito indisciplinada. Regras estas que vão sendo reforçadas ou tornam-se flexíveis ao longo do ano, paralelamente a uma pioria ou uma melhoria das atitudes dos alunos.

        O professor é um líder. Para os alunos, o professor é a imagem de um ideal (positivo ou negativo), queira-se ou não.      Um objectivo do professor é favorecer um determinado modelo de conduta. Favorecer o desenvolvimento de comportamentos e uma forma de estar na vida para o aluno. O professor assume no início algumas atitudes, que ao longo do ano se tornam mais ou menos flexíveis:

- mostrar-se sério nas primeiras aulas, não tendo um sorriso fácil;

- impedir ou limitar as saídas durante a aula;

- não permitir que se levantem do lugar sem que peçam autorização;

- não permitir que troquem materiais sem que peçam autorização;

- dispor os alunos em lugares fixos de modo a favorecer a cooperação e a concentração;

- quando um aluno ou o professor fala os outros escutam;

- não confundir a simpatia com o "porreirismo da silva".

        Se o professor assumir uma atitude disponível mas realista, dando confiança aos alunos mas sem perder a situação e sem se mostrar inutilmente permissivo, é possível que consiga evitar alguns conflitos.

        É muito importante a fase inicial do ano. Torna-se conveniente evitar o mais possível o recurso a castigos e a críticas. O professor deve assumir a atitude de quem detém um poder mas não se sabe bem quanto nem quando o vai usar. Se um professor usa demais as mesmas armas, acaba por ficar desarmado. Não é aconselhável a censura permanente, sendo mais adequado ignorar os comportamentos incorrectos que não perturbem directamente com o desenrolar da aula. Utilizam-se estratégias adequadas a cada aluno e a cada situação.

        A seguir apresentam-se a algumas estratégias que o professor pode adoptar para prevenir comportamentos indisciplinados.

» Reflectir sobre as atitudes e funções do professor .

» Planificar a aula cuidadosamente em todos os seus momentos. Promove-se a concentração. Quanto mais eficaz e bem organizada for uma aula, melhor vai ser o comportamento de cada aluno.

» Cativar os alunos para a sua disciplina, de modo que eles não digam que "a veradeira vida é lá fora".

» Observar cada aluno.

» Favorecer o desenvolvimento da autoconfiança.

» Fomentar o respeito mútuo entre os alunos e entre os alunos e o professor.

» Discutir com os alunos o regulamento de uma turma, respeitando-o e fazendo-o respeitar.

A FUGA DAS GALINHAS - Lições sobre liderança.

A Fuga das galinhas é um filme de animação  dosbritânicos Peter Lord e Nick Park. Ele tem sido para mim, nos cursos que ministro, uma ferramenta fundamental na ilustração de princípios de liderança.

Uma obra extremamente dinâmica e criativa capaz de prender a atenção de crianças e adultos do começo até seu fim.

A estória se passa na década de 50 do século XX em uma pequena granja em Yorkshire. Ginger é uma espécie de líder das demais que procura desesperadamente uma maneira de conseguir escapar dali. 

Após várias tentativas frustradas, surge de repente no galinheiro o galo Rocky, com uma ambiciosa promessa: ensinar as galinhas a voarem. Ele tinha pouco tempo para esta missão, os donos da granja, compraram uma máquina de fazer tortas de galinhas, o seu funcionamento iria acabar  com todas elas. 

O que aconteceu? Será que elas conseguiram escapar do galinheiro? Qual foi o destino de seus donos cruéis? 

Que lições de liderança podemos extrair? 


Após assistir ao filme, analise as 25 observações que faço a seguir:

1. Percebe-se claramente no início do filme, uma série de tentativas de fugas frustradas, não por falta de um ideal ou propósito mas, devido à ausência de um trabalho de equipe bem coordenado.

2. A galinha Ginger ao cavar de baixo da cerca com uma colher revela falha de planejamento.

3. A fuga pelo portão da frente, quando Ginger servia como uma escora para as demais galinhas mostra sinais de uma equipe sem coordenação.

4. A tentativa de fuga passando pela dona da granja, no episódio do boneco de perna-de-pau revela falha de execução.

5. A lição de persistência é muito boa, mas, persistência sem resultados acaba em frustração e inoperância. Movimento é diferente de direção.

6. Nota-se no filme a postura clássica de um chefe medíocre.

7. O galo Fallower, (o idoso) mostra um tipo de líder que vive no passado. “Ah! No tempo... Quando eu era...” Falta-lhe flexibilidade, adaptação às novas realidades e uma maior abertura quanto à quebra de paradigmas.

8. Cada membro da equipe é importante para o sucesso da missão. A galinha Meg (a de óculos) se mostrou estrategista, analista, sabia manipular dados, gráficos e estatísticas). A função do líder é colocar cada pessoa no lugar onde ela vai render mais.

9. Ginger foi uma “vendedora de sonhos”. Ela procurou motivar, inspirar com firmeza e convicção. Ela acreditava nisso! “Existe um lugar sem granja, sem cercas, sem cães... As cercas estão na nossa mente”.

10. Outro belo exemplo de visão se observa quando Ginger mostra o cartaz do galo Rock: e diz: “È assim que nós vamos sair daqui!”.

 11. Ao ouvir: “Encare os fatos colega, as chances de a gente sair daqui são uma em um milhão. Ela retruca:” ENTÃO EXISTE UMA CHANCE!

12. Todo líder passa por crises em sua liderança e vida pessoal.  Ginger, em uma de suas crises exclama: “Eu não posso liderar, que os céus nos ajudem”. Sem o auxílio de Deus a nossa missão se torna impossível.

13. O galo Rock ilustra falta de caráter, mentira, omissão, engano, falsidade, projeção de uma falsa imagem, aproveitador. Um dia, a máscara cai, sempre cai. Justificativas ou redenção? O que vamos escolher?

 14. Treinamento por treinamento acaba em sofrimento. Capacitação é coisa séria.

15. O galo Rock ganhou respeito e credibilidade em face do perigo quando demonstrou zelo pela Ginger.

16. O líder precisa de tempo para pensar. Observe a cena que mostra o distintivo das assa de um avião na lama.

17. “Vamos fazer!” Distribuição de tarefas, ferramentas adequadas, equipe coordenada e motivada e planejamento sério.

18.  “Não podemos parar agora. Vamos! Se esforcem!” Motivação da equipe.

19.  “Vamos fugir! É melhor morrer tentando ser livre do que não tentar”.

20.  “Eu vou aqui atrás.” – disse O galo Fallower. “Deve ir à frente você sempre está falando do seu tempo. Pois agora chegou o seu tempo.” Exclama Ginger.

21. O líder é aquele que extrai o melhor das pessoas. O tempo de liderar e influenciar pessoas é agora.

22. “De meia volta eu cuido da rampa” Exemplo de líder comprometido com a missão.

23.  “Tem alguém pendurado e o motor não agüenta”. Visão do problema e da solução dele.

24. “Eu corto a corda” Comprometimento total! Alguém tem que segurar a corda!

25.  Continue pedalando ainda não chegamos lá! Quem quer ver o paraíso tem que continuar pedalando.”

Continue pedalando! Uma equipe motivada, bem treinada e focada sempre chega lá. 

O paraíso nos espera!